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高校思政教导:仍是填鸭说教划重点吗?_新浪消
更新时间:2021-02-02

  “从前了解长征历史大都是靠书本和课堂讲授,印象不深,没想到现在还能戴上VR眼镜进入长征情境来了解,书本上的文字变得鲜活起来。”该校马克思主义学院学生裴振磊说。

  冯培表示,局部思政教师对马克思主义理论最新结果的关注、领悟、理解上还有很大提升空间。“固然相称一部门老师很当真、很投入,但因缺乏分众化意识和回应问题的能力,不敢面对学生的难点和怀疑,往往会‘绕着走’,使教育效果大打折扣。”

  在北京理工大学,学校根据学科专业组织青年教师到军工厂等出产线去实践,而“马院”的新进教师则先要用半年时光到相干部分挂职。赵长禄表示,学校将思想引领和文化铸魂相结合,以“延安根、军工魂”的学校特有文明强化师德师风建设,kk64444.com,同时实施师德票否决,使教师师德意识得到提升。

  中国人民大学在思政课建设上形成了“一体两翼”的教学模式。“一体”即系统讲授、专题教学、实践教学的“三位一体”,“两翼”即“研究型+互动型”教学。学校在系统讲授基础上,还邀请校内外专家学者举行专题讲座,为学生解析重大社会热点问题。同时,专设社会实践课,指点学生在全国开展社会实践,了解国情。

  “思想政治教育不是说教,而是君子心的工程,其最大的价值就在培养学生正确的人生观和价值观,这是大学立德树人的根本任务,需要速决的努力。”孙熙国说。

  “过去老师们都忙着申请课题、发表论文,从今年起学校对思政教师职称单列单评,加大了教学权重,这对改良教学效果、对老师个人发展来说都十分重要。”北京理工大学马克思主义学院院长李林英说,“现在对思政课教学的重视和支撑一直增大,老师们都备受鼓励”。

  “要提升大学生对思政课的失掉感,教师不仅要备课,还要‘备学生’。”郑萼认为,多年来教师把更多功夫用在“备课”上,而对教育对象的关注了解不足。不少教师基础上以一套课件和教案应对所有不同专业的学生,其成果是教学针对性、实效性不强。

  郝平、陈旭等指出,思政教育不能“空讲书本”,需加强思政教育个性化、多元化设计,课堂教学和社会实践要重视加强学生的参与、体验和互动,在丰富实践中懂得社会,增强对党和国家的认同和责任感,全部社会都应成为青年学生的思政“大课堂”。

  白雪皑皑的草地上,峻峭的悬崖山路上,追随红军兵士的脚步,休会长征艰巨行程……在北京理工大学的虚构仿真试验室,通过VR技术和现场讲授,一场身临其境的思想政治课正展当初学生眼前。

  为强化师德引领,北大在全国高校中率先树立“党委教师工作部”,由党委直接抓教师的思想工作,还成立教师师德工作引导小组。“学校将师德评估前置,所有教人员工在职称评审、提职、评奖或选人用人方面,一旦违背师德都实行一票否决。”郝平说。

  这位颇受北大学生欢送的思政名师的授课秘诀就是“三个贴近”和“一个转换”。一要贴近实际,要有“问题意识”,“用事实激活理论”,引起学生兴致;二要贴近学生,将心比心从学生角度想问题;三要贴近时代,应用古代科技手段晋升授课后果;四要讲“家常话”,实现教学话语的转换,将精深实践用艰深的话表白出来。

  清华大学对教师的社会服务工作量提出明白要求,通过实施“开放交流时间”等制度领导教师与学生密切交流,通过组织理论学习研究、社会实践活动提升青年教师的思想政治素质。陈旭说,近年来学校注重在青年教师中发展党员工作,有40多位学术骨干入党,对教师队伍建设和学生价值引领起了很好的带动作用。

  可能在很多人的记忆中,思想政治教育就是“填鸭”“说教”“划重点”。然而,全国高校思想政治工作会议召开一年来,在北京,各大高校的思政课堂正悄悄转变,高校各方面工作也缭绕思政工作协同推动,日益构成以破德树人为目的的“大思政”格局。

  思政教导仍需“长久尽力”

  文/《瞭望》新闻周刊记者魏梦佳 赵琬微 孙琪

  首都师范大学党委书记郑萼先容说,依照全国高校思政会议要求,首师大在党建、思政方面共分解了107项工作义务,重点以党政协同、师生协同、主渠道和日常思想教育协同将思政工作贯串教育教学全进程。

  提升师德意识强化“思想引领”

  针对艺术专业学生的特色,中央美术学院则创出一套“课堂串讲+名师讲座+经典浏览+课堂探讨+实践教学”的“五位一体”的思政课教学模式。教师将教材内容与学生的艺术创作相联合,通过绘画、表演等各种方式实现“情境带入”,受到学生欢迎。

  “上好思政课一定要以学生为核心,把理说透。”李林英认为,教师要针对学生关注的问题答疑解惑,传授其剖析问题的方式,也要深入研究学生的思想变更和个性特点,“你首先得跟他站在统一方向,而后能力去引领他”。

  “党建和思想政治工作是扎根中国大地办大学的灵魂,对一所大学的引领作用至关重要。”中央美术学院党委书记高洪表示,该校把思政课放在学生的写活路上,凸起艺术实践和社会实践育人,目标就是培养德艺双馨的艺术人才。

  冯培则强调,思政课应从过去“大水漫灌”改变为“精准滴灌”,实施分众化教学。教师应依据学生不同年级、专业、代际等特点,筹备不同教案甚至试题。同时,马克思主义理论课教师一定要“真信马列、真讲马列”,增强对理论难点热门问题的研讨。

  第四,当前思政课在对一些现实问题的说明和回应上不够及时,对学生思想引领作用发挥不够。“学生不表示出来并不代表他不存在迷惑,教师在一些现实问题上需要及时回应,这样才能以正确思想引领他们。”冯培说。

  郑萼认为,尽管各校订思政工作高度看重,但在协同推进各类课程与思政课“同向同行”方面还有进一步提升的空间;教师的育人意识也需进一步强化。一些课程在增加学生介入度、培养其思辨能力方面还有所欠缺。

  “多媒体信息化时代对老师提出了很大考验,作为一名教师,必需直面挑战,提升才能,否则就会掉队。假如无奈从思想上引领学生,那就不是一名及格的教师。”孙熙国说。

  在北京密云、贵州黔西南等地城市,中央美院建造学院壁画系的教师率领学生走街串巷,深入农户,了解乡村和农夫,理解中国特色社会主义。“这既利于老师成长发展,也深入影响了学生,无形中将思政工作、教书育人落到轻微之处。”高洪说。

  第二,从全国来看,思政教师队伍仍面临人才匮乏瓶颈。《瞭望》消息周刊记者调研发明,缺人、招人难是当前全国高校“马院”面临的共同难题,高校广泛难以达到国家划定的思政课教学师生比目标。许多重点院校缺口甚至到达现有教师数量半以上,数百人的“大堂课”在定水平上影响了教学效果。

  高校思惟政治工作关联到学校造就什么样的人、如何培养人及为谁培育人的基本问题,而思政课就是这项工作最主要的抓手。为增添课程的贴近性、吸引力,北京各大高校开端以名师领读、专题化教学、多媒体等多种方式让思政课堂丰硕多彩,“接地气”的思政课正取得越来越多大学生的青眼。

  清华大学党委书记陈旭介绍说,一年来,清华全面加强思政教育工作,形成“1+16”的顶层设计,从制度上保障党政部门形成合力。“90%以上的教工党支部做到了每月一次组织生活,理论学习次数比过去显明提升。”陈旭说。

  在清华大学、北京理工大学、首都经贸大学等高校,思政课还被搬上网络空间,形成“线上+线下”的全方位教学环境,老师可在手机上宣布、收集问题,学生也可通过手机答复问题、发表观点,师生互动交换热闹。

  “我想只有老师真信、真懂马克思主义和中国特点社会主义理论,真挚酷爱学生,不板起面貌把思政课当成棍子、帽子,就必定能博得学生。”中心美学思政理论课教学部主任宋修见表现,思政课教师本人要有思维、有理论、有准确的政治态度和辽阔的视线格式,才干真正引领学生。

  思政教育面临全新挑战

  郑萼表示,首师大近多少年在全国各地建设了12个青年教师实践基地,辅助教师深刻基层。学校二级党委还在教师中实行“十必谈”,包含新进教师必谈、海归教师必谈、思想及生涯问题必谈等,亲密懂得教师思想动向及实际需求。

  教师的思想政治素质直接影响人才培养品质。如何让教师以师德风范、正确思想引领学生是高校思政工作的重点。

  首都经济商业大学则是在校内校外、课上课下、线上线下这六个维度上形成协力。“不光是思想政治工作队伍,也包括了专任教师要同向同行、一起发力。”该校党委书记冯培说。

  只管高校思政工作春潮涌动,但受访者也坦言:新情势下,大学生思政教育所面临的挑战仍然严格。

  第三,思政课教材的体系性和连贯性不足,这也是思政教师反应的焦点。“知识的传授应是递进式,但现在的思政课教材从小学到大学,重复内容多,且重点观点阐释不足,不易被年青人接收。另外,思政教材还需要防止知识的简略化、形象化、反复化。”一位高校党委负责人指出。

  面对思政教师缺乏困难,受访的一线教师倡议,增加马克思主义理论学科硕士生博士生的招生数目,加大其人才培养力度。同时,调动其余院系名师独特发展思政教育的踊跃性,增长课程吸引力,造成思政教育的有效弥补。

  她认为,在当下,作为思政课老师,就需要比学生晓得得更多、更有断定力,特殊是如何通过脍炙人口的方法使艰涩难懂的原理在学生中入脑入心,这都请求教师能与时俱进、学识深沉,对教师的素养、知识构造及对课堂把控等都提出了全新的挑衅。但目前多数思政课教师对最新局势、信息技巧的常识控制不足,教养手腕还绝对单一。

  为此,他建议为思政教师开展文史哲等更普遍的培训,使教师具备更综合的能力素质和更宽泛的知识贮备。

  “思政课”更鲜活了

  许多教师反映,现在要让“抬头族”放下手机、仰头听课,“把学生的思想集中到课堂上来”,对老师来说“压力山大”。“现在信息传布渠道多、速度快,学生通过各种道路接受的货色比拟多,有一些甚至老师不知道学生已经知道了。这不光对思政课老师,对所有老师都提出了更高的要求。”李林英说。

  为监视落实到位,北京理工大学、首都师范大学党委对二级单位党委、基层党支部履行党建思政工作年度述职考察,在述职基本上打分评估,并与评先挂钩,使述职工作标准化、轨制化,“让全校形成了器重思政工作的习惯和意识”。

  “过去学校党委宣扬部、组织部、团委和学工部等部门的工作比较割裂,有的工作又穿插重叠,彼此抵触。”赵长禄告诉记者,一年来,学校制定并实施了57条详细措施,由党委同一领导、党政齐抓共管,各部门单位协同推进,“避免了过去单个部门在思政工作中孤军奋战、互相脱节的景象”。

  赵长禄认为,目前各高校都建立了党建和思政工作根本标准,下一步就要严厉按照尺度“落实落细”。他提议设立专项督查队伍,动态掌握工作进展,如不达标就要制定整改方案并采用措施。

  北京大学马克思主义学院履行院长孙熙国认为,缺人、招人难一方面是高校本身对教师各方面素质程度要求较高,另一方面还有历史起因,因为2005年底我国才正式设立马克思主义理论一级学科,“自身培养的人就少,优良毕业生更少”。

  以思政工作推进“立德树人”

  一年来,环绕全国高校思政会议要求,北京各高校均制订了详尽方案,从制度上保障各方面工作与思政工作“同向同行”。

义务编纂:张岩

  不少老师以为,目前仅靠思政教师这一支步队难以应答信息化时期学生的需要,而真正的思政课应是全方位的。“咱们须要买通思政课跟通识课的界线,让所有先生尤其是哲学社科范畴的教师都参加进来,施展作用,这样思政课堂就会更丰盛。”郝平说。

  在北京大学,厉以宁、钱乘旦、楼宇烈、潘维、袁明等一批深受学生欢迎的著名教学走上思政讲台,为学生讲起社会主义中心价值观;在清华大学,教师讲解的4门思政课程以慕课(MOOC,即大范围开放在线课程)情势开放,其中《毛泽东思想概论》和《中国特色社会主义理论》的选课者来自世界130多个国度和地域。

  艺术类院校在此问题上更为紧急。中央美院目前仅有4名专职思政教师,而按规定至少需要13人。“我们总体编制少,又不招收思政专业的学生,思政课专业教师重要任务是上公共课,因而想在专业上发展的教师不愿来。但学校也不能下降对教师的要求,否则会影响思政教育效果,所以宁缺毋滥。”高洪说。

  在教师职称评定、提升方面,清华、北理工、中央美院等高校都对“马院”教师实行专门计划或单评单列。北京理工大学党委书记赵长禄说,“我们现在加强思政课建设就是要补短板,全方位保障。在这方面,只要有名目学校都是一路绿灯,纵贯车。”

  “立德树人是学校的根本使命,但思政工作是政治保障,只有把思政工作做好了,立德树人工作才能做好。”郝平说,全国高校思想政治工作会议后,北京大学针对党委主体责任和基层党组织建设方面存在的单薄环节,共梳理落实了42个方面的问题,提出112条整改办法,完美了院系党政联席工作会议制度,确立了院系党委的政治核心位置,“从党委到院系到支部的建设都得到了加强”。

  她指出,教学中应高度关注学生的专业特点、课程需求,深入学生的日常教育运动,包括讲授党课、领导社会实践等,“只有聚焦学生个体,接洽学生思想实际,授课才能有的放矢,才能发生共识共情,才能强化高校思想理论教育和价值引领。”

  原题目:高校思政工作改造一年间

  国家及学校对思政工作的鼎力支持,也让从事思政教学研究的教师觉得“春天来了”。北京大学党委书记郝平告知《瞭望》新闻周刊记者,将来5年,北大打算每年增加10个编制,加强马克思主义学院师资队伍的建设,“这在所有学科中力度最大”,同时每年还将增加500多万元经费支持“马院”建设。

首都大学生走进中国国民抗日战斗留念馆加入“忆抗战 学党史 强党性”活动 罗晓光摄/本刊

  第一,信息化的新媒体环境以及随同互联网长大的新一代学生的特点,对讲好思政课提出更高的要求,但思政教师队伍的整体水温和能力相对不足。


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